ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема 5.1.3. В. М. Гаршин "Художники". Местоимения. Разряды местоимений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.3. Формулировать вопросы и ответы, используя информацию из текста для подтверждения своей точки зрения. 10.3.2.5. Анализировать художественные произведения, определяя роль композиции, образных средств и деталей в раскрытии основной мысли. 10.3.3.7. Сравнивать цели текстов, целевую аудиторию, жанровую и стилистическую принадлежность, выявляя их общие и отличительные признаки (тезис, аннотация, аналитическая статья, пресс-релиз). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Добрый день! Перед тем как мы углубимся в тему, ответьте, пожалуйста, на один вопрос. Поднимите руку, если считаете, что настоящее искусство должно быть красивым и приносить эстетическое удовольствие, отвлекая от проблем. А теперь поднимите руку те, кто считает, что искусство обязано обличать социальные проблемы, даже если это неприглядно. Посмотрите, как разделилось наше мнение. Сегодня мы познакомимся с рассказом Всеволода Гаршина «Художники», где два героя-художника олицетворяют эти два взгляда. Как вы думаете, чья позиция в итоге окажется более правильной? Запишите свою гипотезу в тетрадь в 1-2 предложениях." | Участвуют в голосовании, записывают свою первоначальную гипотезу о том, какая позиция в искусстве (эстетика или социальная критика) будет представлена в рассказе как более верная. | Упрощенная инструкция: "Выберите один вариант и запишите: «Я думаю, что искусство должно быть ... (красивым/честным)». Визуальная поддержка: на доске пиктограммы (палитра/сердце) для двух позиций. | Дескрипторы: Ученик участвует в голосовании и формулирует письменную гипотезу, связанную с темой урока. Без баллов. | Доска, мел/маркер, тетради учащихся. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||