ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема 8.1.1. А. П. Платонов "Песчаная учительница". Глагол. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.1. владеть словарным запасом, включающим лексику научно-технической, общественно-политической и учебно-профессиональной тематики 10.2.4. создавать высказывание (речь, побуждающая к действию, убеждающая речь, информационная речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с триггером) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о силе слова и силе действия. Представьте себе молодого специалиста, который после окончания университета сразу же получает назначение в благополучный, процветающий европейский город с развитой инфраструктурой. Его задача — преподавать детям классическую литературу в уютном кабинете. Он читает лекции, проверяет тетради и иногда проводит родительские собрания. Всё чинно, спокойно и предсказуемо. Как вы думаете, о каком произведении и каком герое я сейчас говорю? Внимание, в моем рассказе есть одна ключевая неточность. Кто ее найдет?"
После ответов: "Верно! Я описала совершенно другую ситуацию. Героиня А.П. Платонова Мария Никифоровна Нарышкина отправляется не в европейский город, а в глухое село Хошутово, засыпанное песками. Ее задача — не просто преподавать, а выживать и преображать мир вокруг себя. Какие слова-действия (глаголы) сразу приходят вам на ум, когда вы думаете о ее миссии? Запишите 2-3 глагола." |
Слушают рассказ учителя. Высказывают предположения о произведении и герое. Обнаруживают несоответствие (место работы и характер деятельности). Называют произведение "Песчаная учительница". Записывают в тетрадь ассоциативные глаголы (например, бороться, учить, сажать, убеждать). | Упрощенная инструкция: "Послушайте историю. В ней есть ошибка. Найдите ее. О каком рассказе мы сегодня будем говорить?". Визуальная подсказка: на доске или слайде изображение пустыни и книги. Возможность дать краткий устный ответ. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик определяет произведение по контексту. • Ученик находит несоответствие в рассказе учителя. • Ученик записывает 2-3 глагола, связанных с темой. |
Текст рассказа А.П. Платонова "Песчаная учительница". Презентация или слайд с изображением песков и книги. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативного сюжета-триггера (можно подготовить заранее). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||