ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема 3.1.2. А. Беляев "Голова профессора Доуэля". Анализ произведения "Голова профессора Доуэля". Стили речи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.3.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов научного (научно-популярного подстиля) стиля (статья, тезисы); 10.3.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир научной фантастики и поговорим о границах человеческого разума. Для начала посмотрите на этот мем (демонстрирует на экране). [Изображение: голова в колбе с подписью: «Когда дедлайн через 5 минут, а ты еще даже не начал»]. Почему этот мем может быть связан с темой нашего урока – романом «Голова профессора Доуэля»? Давайте подумаем вместе. Что символизирует голова в колбе в меме, а что – в произведении Беляева?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Верно, и в шутке, и в романе речь идет об изоляции, беспомощности, зависимости от внешних обстоятельств. Но у Беляева это не шутка, а трагическая реальность, поднимающая серьезные вопросы. Сегодня мы будем анализировать это произведение и параллельно учиться различать стили речи, в которых можно говорить о науке». ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания визуального якоря. Для учеников с ООП можно заранее создать мем с более четкой и простой картинкой, используя шаблоны в Canva с функцией AI-image generation. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о связи с произведением. Формулируют ассоциации: изоляция, зависимость, работа под давлением, парадокс живого сознания в неживой среде. | Предоставлена визуальная опора (мем). Учитель задает наводящие вопросы («Что ты видишь на картинке?», «Как ты думаешь, что чувствует человек/голова?»). Возможность дать краткий односложный или невербальный ответ (показать карточку). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Ученик пытается провести параллель между современным юмором и классическим сюжетом. |
• Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. • Презентация (1 слайд). • ИИ: Сервисы для создания мемов (Imgflip, Canva AI), генерация изображения по запросу "голова в колбе" (Midjourney/DALL-E). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||