ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема 2.1.3. История народа, история Родины. Именные части речи в различных формах. Особенности хронотопа. Аннотация. Правописание Ь и Ъ. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей, в раскрытии основной мысли; 10.3.6 извлекать необходимую информацию из источников, определяя факт и мнение; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: изображение древнего воина с подписью «Мои предки защищали эти степи», а рядом современный подросток с телефоном и подписью «А я защищаю свой рекорд в игре»]. Почему этот мем может быть про нас, про наш урок? Как он связан с темой «История народа, история Родины»?" Выслушивает ответы. Подводит итог: "Верно, он говорит о связи поколений, о том, как мы воспринимаем историю сегодня. Сегодня на уроке мы через язык и литературу попробуем почувствовать эту связь. Мы будем анализировать текст, работать с грамматикой и создавать свои небольшие тексты." |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока (преемственность поколений, разные формы патриотизма, восприятие истории). Формулируют ожидания от урока. | Для учащихся с ООП: мем дублирован на раздаточном листе с крупным шрифтом и поясняющими пиктограммами (воин, телефон, стрелка «связь»). Учитель задает наводящие вопросы: «Кто изображен? Что они делают? Что между ними общего?». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Формулирует личный интерес или вопрос к теме. |
Проектор/экран, мем (подготовленная картинка), раздаточный лист с мемом для ООП. ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания визуального якоря урока, привлекающего внимание. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||