ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Тема социального неравенства в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема «маленького человека» в повести Н.В. Гоголя «Шинель» Цитатный образ Башмачкина |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию; 10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: «Блиц-ассоциации») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы погружаемся в одну из самых важных и болезненных тем русской литературы. Внимание на экран/доску. У вас ровно 2 минуты. Я буду показывать слова и образы. Ваша задача — быстро записать первую ассоциацию, которая приходит в голову. Старт!» (С интервалом в 20 секунд демонстрирует слайды/карточки со словами и изображениями: «Чиновник», «Старая шинель», «Петербург», «Копейка», иконка «человечка» в толпе, скриншот из соцсетей с хештегом #невидимка). «Время! Теперь обсудим в парах: какие общие чувства или проблемы объединяют эти ассоциации? (1 минута). Итак, какие идеи?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Верно. Это мир незаметного, униженного, «маленького» человека. Сегодня мы будем работать с цитатным образом такого героя — Акакия Акакиевича Башмачкина из повести Гоголя «Шинель». Наша цель — не просто вспомнить текст, а через цитаты понять его судьбу и задуматься, актуальна ли эта проблема сегодня для нас, граждан своей страны.» |
Учащиеся индивидуально записывают ассоциации. Затем в парах обсуждают общую идею. Высказывают предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся записал не менее 3 ассоциаций. • Учащийся участвовал в обсуждении в паре. • Учащийся сделал предположение о теме/проблеме урока. |
• Таймер (онлайн или на доске). • Презентация/карточки со словами и изображениями. • ИИ-сервис для генерации ассоциативных изображений (например, Midjourney или DALL-E для создания визуальных метафор к понятию «маленький человек»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||