ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 класс
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОЧ за 2 четверть |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
С.10.1.4 прогнозировать содержание всего текста, опираясь на заключительные фразы, выводы текста; 10.1.5 оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц Г.10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер; 10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию; 10.2.6 создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм; Ч.10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста; 10.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, жанровые и стилистические особенности текстов; П.10.4.4 писать творческие работы (описания), используя знания из других предметных областей; 10.4.7 правильно использовать тире в простом и сложном предложении; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторитейлинг) |
"Добрый день, дорогие десятиклассники! Сегодня я хочу рассказать вам историю. Представьте: вы находите старую тетрадь с последней страницей, на которой написано: 'И только тогда, когда каждый поймет, что его счастье зависит от счастья других, наш мир станет лучше'. Как вы думаете, о чем была эта тетрадь? Какие события могли привести к такому выводу? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими версиями." | Учащиеся слушают историю, анализируют заключительную фразу, выдвигают гипотезы о содержании тетради. Обсуждают в парах, затем делятся предположениями. | Получают карточку с визуальными подсказками (изображения, связанные с темой солидарности). Могут выбрать из 3 готовых вариантов развития сюжета. |
Дескрипторы: - Предлагает логичную версию содержания текста - Обосновывает свое предположение - Использует элементы заключительной фразы в прогнозе |
Карточки с визуальными подсказками, таймер |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Разноуровневые задания · Интеграция ценности · Конец урока (8 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | |||||