ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сопоставительный анализ текстов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: в социальных сетях активно обсуждается новость о том, что в одном из городов хотят снести старый парк для постройки нового торгового центра. Горожане разделились на два лагеря. Одни пишут эмоциональные посты о необходимости сохранения 'зелёных лёгких' города и исторической памяти. Другие публикуют расчёты и графики, доказывающие, что новый центр создаст сотни рабочих мест и улучшит экономику района. Оба лагеря приводят убедительные аргументы." Вопрос классу: "Как вы думаете, чем будут отличаться тексты, написанные представителями этих двух точек зрения? Какой, по-вашему, может быть компромиссное решение? Запишите свои предположения в тетрадь." |
Слушают кейс. Записывают в тетрадь прогноз: возможные различия в текстах (эмоции vs. факты, лексика, цель) и вариант решения проблемы. | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся записал хотя бы одно предположение о различиях текстов. 2. Учащийся предложил хотя бы одну идею для решения конфликта. |
Интерактивная доска или экран с формулировкой кейса. Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||