ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Планета Земля. Океаны. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Окказиональные слова в творчестве В.В.Маяковского. Простые предложения с обособленными второстепенными членами. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.6. Создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм; 10.3.1. Понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста; 10.5.2. Использовать безличные конструкции, предложения с обособленными второстепенными членами. Простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начнем урок с небольшого лингвистического расследования. Представьте себе: в сети появился новый тренд — поэтический челлендж #СловоИзНичего. Молодые поэты придумывают одно новое, несуществующее слово и строят вокруг него целое стихотворение. Один из таких авторов, вдохновляясь мощью океана, создал слово «волнопляс» и написал строки: «Под шум, под гул, под этот волнопляс, забываешь ты и город, и сейчас». Как вы думаете, что может означать это слово «волнопляс»? И сможет ли такое слово, рожденное для одного стихотворения, прижиться в языке? Запишите вашу краткую гипотезу (1-2 предложения) на стикерах.» ИИ-инструмент: Можно использовать генератор неологизмов (например, в ChatGPT) для быстрого создания нескольких примеров «океанических» окказионализмов и демонстрации принципа их образования в режиме реального времени. |
Слушают кейс. Размышляют, записывают свою версию на стикере. Несколько учеников озвучивают свои предположения (например: «танец волн», «хаотичное движение воды»). | Формулирование гипотезы. Дескриптор: Ученик предлагает логичное толкование окказионального слова, исходя из контекста и морфемного состава. | Стикеры, ручки. Пример челленджа на экране (слайд). ИИ: ChatGPT для генерации примера челленджа и окказионализма. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||