ПРОВЕРЕНО _____________
НАО «Атырауский университет имени X.Досмухамедова» школа-интернат «Устаз» для одаренных детей
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 класс
| Раздел | Литература и искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Махамбета в творчестве О. Сулейменова и А. Вознесенского |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.Ч3. Формулировать вопросы и ответы, используя информацию из текста для подтверждения своей точки зрения 10.Ч5. Анализировать художественные произведения, определяя роль композиции, образных средств и деталей в раскрытии основной мысли 10.Ч7. Сравнивать цели текстов, целевую аудиторию, жанровую и стилистическую принадлежность, выявляя их общие и отличительные признаки (тезис, аннотация, аналитическая статья, пресс-релиз) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с необычного изображения. Посмотрите на экран. (Демонстрируется мем: изображение классического памятника Махамбету Утемисову с подписью «Когда учитель говорит: «Расскажи о герое своими словами», а ты знаешь только цитаты из учебника»). «Почему этот мем, как мне кажется, идеально подходит к теме нашего сегодняшнего урока? Что мы знаем о Махамбете Утемисове? Как мы обычно воспринимаем образы исторических личностей в искусстве?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Совершенно верно. Часто мы видим героя через призму одного, канонического взгляда. Сегодня мы посмотрим, как одного и того же национального героя – поэта, воина Махамбета – видят и изображают два очень разных поэта: казахский поэт Олжас Сулейменов и русский поэт Андрей Вознесенский. Наша задача – не просто пересказать, а проанализировать и сравнить их авторские взгляды.» ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания визуального якоря, связывающего известный культурный образ с современным форматом, чтобы сразу привлечь внимание и создать проблемную ситуацию. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока. Актуализируют знания о Махамбете Утемисове как исторической личности. Формулируют ожидания от урока. | Дескрипторы (без баллов): - Учащийся высказывает предположение о связи мема с темой урока. - Актуализирует известные факты о личности Махамбета Утемисова. - Проявляет интерес к сравнению разных художественных интерпретаций. |
- Проектор/интерактивная доска. - Мем (изображение). - Генератор мемов (Imgflip, Canva). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||