ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 класс
| Раздел | Литература и искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | О. Сулейменов и А. Вознесенский |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер; 10.1.5 оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус-загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о поэтах-новаторах. Посмотрите на экран. Вы видите два графических ребуса. Первый: изображение земли (глобус) и знак равенства со словом 'слово'. Второй: ракета и колокол. Ваша задача: сформулировать гипотезу, о ком или о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке. Запишите свои предположения в тетрадь. У вас 2 минуты".
После обсуждения: "Верно, многие из вас догадались. Первый ребус отсылает нас к знаменитой строке Олжаса Сулейменова 'Земля, поклонись Человеку!' и его филологическим поискам ('Земля = Слово'). Второй — к образу 'ракеты' и 'колокола' в поэзии Андрея Вознесенского, символизирующему clash технологий и духовности. Итак, тема: 'О. Сулейменов и А. Вознесенский'. Мы будем говорить о том, как они через слово созидали новое, ломали стереотипы". |
Ученики рассматривают ребусы, записывают свои гипотезы в тетрадь (например: "Поэты, которые писали о космосе и прогрессе", "Поэты-шестидесятники, новаторы"). Высказывают предположения вслух. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с темой новаторства, космоса, слова. • Ученик аргументирует свою догадку элементами ребуса. |
Интерактивная доска или проектор с изображением ребусов. Презентация (слайд 1-2). ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, rebus1.com или нейросеть для создания визуальных метафор по ключевым словам "Сулейменов", "Вознесенский", "новаторство"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||