ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Человек и Родина |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.Ю. Лермонтов. Тема Родины в лирике М.Ю. Лермонтова. Полная и краткая форма прилагательных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её; 10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении; 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей, в раскрытии основной мысли; 10.4.4 писать творческие работы (описания, повествования), используя знания из других предметных областей. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Межпредметные связи: История (эпоха 1830-х годов, Кавказская война), География (образы русской природы), Музыка (романсы на стихи Лермонтова).
Интеграция ценностей: Трудолюбие и профессионализм — воспитание умения доводить начатое дело до конца, выполнять работу качественно, планировать свою деятельность, проявлять настойчивость и творческий подход при выполнении заданий, а также уважение к труду поэта и собственному учебному труду.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Диалог с классом. «Ребята, посмотрите на портрет поэта. Что вы знаете о М.Ю. Лермонтове? Сегодня мы поговорим о его сложной любви к Родине. Представьте: поэт прожил всего 27 лет, но его стихи о России стали бессмертными. Как вы думаете, почему человек, который так критиковал светское общество, крепостное право, всё же писал: "Люблю Отчизну я, но странною любовью"? Что могло быть странного в его любви?» Педагог выслушивает версии учеников, записывает ключевые слова на доске (противоречие, природа, народ, тоска). |
Учащиеся высказывают предположения, опираясь на жизненный опыт и знания биографии поэта. Актуализируют знания о Лермонтове (годы жизни, ссылки на Кавказ, одиночество). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Портрет М.Ю. Лермонтова, презентация (слайд с биографией), доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||