ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.С. Пушкин "Моцарт и Сальери" 1 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего; 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей, в раскрытии основной мысли. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем работу над одной из самых загадочных «Маленьких трагедий» А.С. Пушкина. Предлагаю начать с вопроса для размышления: Что было бы, если бы зависть к таланту другого человека стала главным чувством в вашей жизни? Как бы это изменило ваши поступки и отношения с окружающими? Подумайте минуту, затем поделитесь своими мыслями". После обсуждения 2-3 ответов: "Ваши размышления удивительно точно подводят нас к теме. Сегодня мы познакомимся с произведением, где эта гипотетическая ситуация стала трагической реальностью. Запишите тему: А.С. Пушкин «Моцарт и Сальери» (1 урок). Наша задача — не просто прочитать текст, а научиться слышать подтекст в словах героев и видеть, как детали раскрывают авторский замысел". ИИ-инструменты: Использование AI-генератора идей (например, инструмента на базе ChatGPT) для визуализации различных сценариев развития событий при доминировании зависти. Это помогает создать эмоциональный фон и личную вовлеченность перед чтением. |
Ученики размышляют над вопросом, предлагают свои варианты развития событий (например: "перестал бы общаться", "стал бы подозрительным", "постарался бы превзойти его честно"). Слушают формулировку темы и целей урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает развернутый или краткий вариант ответа на вопрос «что было бы, если…». • Ученик слушает ответы одноклассников. • Ученик записывает тему урока в тетрадь. |
Проектор/экран для отображения темы. ИИ-сервис для генерации сценариев (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||