ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Тема социального неравенства в литературе. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.Н. Островский. Литературный хронограф. Пьеса «Бесприданница» Образ Ларисы Огудаловой |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли 10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, садитесь. Представьте себе: Москва, 1878 год. Молодая, талантливая девушка из хорошей, но обедневшей семьи. Она прекрасно поёт, умна, мечтает о большой любви и честной жизни. И вот она выходит замуж за богатого предпринимателя, который ценит её талант и обещает ей блестящее будущее в столице. Счастливый конец, не правда ли? Именно такую историю успеха я вам только что рассказала. Но что, если я где-то ошиблась? Внимательно послушайте ещё раз ключевые детали и найдите неточность, опираясь на ваше знание пьесы Островского «Бесприданница». Кто готов высказать предположение?» После ответов учеников: «Верно! Лариса не выходит замуж за Паратова, а становится вещью в руках Карандышева и гибнет. Мой рассказ был намеренно искажён. Почему же счастливый финал для Ларисы в той реальности был невозможен? Как её положение «бесприданницы» предопределило трагедию? Это мы и исследуем сегодня, детально разобрав образ Ларисы Огудаловой.» ИИ-инструменты: Можно использовать нейросеть для генерации альтернативных сюжетных поворотов (например, ChatGPT) и сравнить с оригиналом, чтобы ярче показать конфликт. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют его на соответствие сюжету пьесы. Выявляют ошибку (Лариса не вышла замуж за Паратова, её история трагична). Формулируют предположения о причинах трагедии. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает. • Ученик корректно идентифицирует ключевую ошибку в рассказе (несоответствие финала пьесы). • Ученик высказывает предположение, связывающее ошибку с темой урока. |
Текст пьесы А.Н. Островского «Бесприданница». Презентация с портретом Ларисы и ключевым вопросом. Доска/флипчарт. Доступ к ИИ-сервису (например, ChatGPT) для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||