ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Литература и искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.Куприн. Повесть "Гранатовый браслет". Проблематика, композиция повести |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего; 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о силе человеческих чувств. Представьте себе ситуацию: человек в течение многих лет пишет анонимные письма с признаниями в любви человеку, замужней женщине, которую он почти не знает. Он не требует ответа, не преследует её, но его чувства становятся достоянием её семьи. Как вы думаете, имеет ли он право на такое поведение? Это проявление высшего чувства или нарушение границ, возможно, даже закона? Запишите на стикерах свой краткий прогноз: 'Законное проявление чувств' или 'Нарушение порядка и прав личности'. Обоснуйте одним предложением." После сбора прогнозов: "Ваши мнения разделились. Это именно та дилемма, которая лежит в основе повести А.И. Куприна 'Гранатовый браслет'. Сегодня мы будем не просто анализировать текст, но и искать ответы на сложные вопросы о праве, порядке и человеческом достоинстве." |
Слушают кейс. Записывают свой прогноз и краткое обоснование на стикере. Прикрепляют стикеры к доске или флипчарту в соответствующие колонки. Участвуют в беглом обсуждении. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик формулирует прогноз (выбирает позицию). • Ученик приводит краткое обоснование своего выбора. • Ученик демонстрирует готовность к обсуждению. |
Стикеры двух цветов, флипчарт/доска, маркеры. ИИ-инструмент: Генератор кейсов (ChatGPT) для создания современных аналогий ситуации Желткова для более глубокого погружения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||