ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | "Сатира на общество" |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жанровое своеобразие и композиция произведения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты 9.2.6.1 – анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Собери пазл-определение") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир сатиры. У вас на столах лежат конверты. Ваша задача — за 3 минуты собрать из отдельных слов-карточек правильное определение литературного термина, который является ключевым для нашей сегодняшней темы. Начали! (Запускает таймер на 3 минуты). Время пошло!"
После истечения времени: "Время вышло! Давайте проверим. Какое определение у вас получилось? Правильно: 'Композиция — это построение, расположение и взаимосвязь частей, образов, эпизодов художественного произведения'. Молодцы! А как вы думаете, почему именно этот термин важен для разговора о сатире? (Выслушивает 1-2 предположения). Верно, сатира часто использует особое построение для усиления комического или обличительного эффекта. Это и будет предметом нашего сегодняшнего анализа". |
Ученики в парах (5 пар + 1 ученик работает с учителем или получает упрощенный вариант) открывают конверты и собирают из перемешанных карточек с фразами определение термина "композиция". Обсуждают варианты, приходят к общему решению. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Активно включился в работу в паре. • Правильно собрал определение из предложенных элементов. • Сделал предположение о связи термина с темой урока. |
Конверты с разрезанными определениями (11 шт.), таймер на экране (онлайн или проектор), карточка-образец определения для проверки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||