ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жанровое своеобразие "Мертвых душ". Композиционное новаторство "Мертвых душ". Композиция пьесы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в сложный и увлекательный мир гоголевской сатиры. Но для начала — разминка для ума! У вас есть ровно 3 минуты. Работаем в парах. Ваша задача: вспомнить и записать на стикере как можно больше ключевых слов или фраз, связанных с произведением Н.В. Гоголя «Мертвые души». Что приходит на ум? Персонажи, места, понятия, особенности. Старт! (Запускаю таймер на 3 минуты на экране)." Через 3 минуты: "Время! Теперь каждая пара зачитывает по 1 слову по цепочке, не повторяясь. Давайте посмотрим, насколько богаты ваши ассоциации. Начинаем с первого ряда." После озвучивания: "Отлично! Вы назвали и персонажей, и сюжетные элементы. А теперь подумайте: все эти элементы как-то связаны между собой? Как автор их выстраивает? Это и будет ключом к теме нашего сегодняшнего урока: Жанровое и композиционное своеобразие «Мертвых душ». Запишите тему в тетради." |
Учащиеся в парах за 3 минуты brainstorm-ят и записывают ассоциации на стикере. Затем по очереди зачитывают по одному слову, стараясь не повторять предыдущих ответов. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся активно участвует в обсуждении в паре. • Предлагает релевантные произведению ассоциации. • Слушает ответы других пар, не перебивает. |
• Таймер на экране (проектор/интерактивная доска). • Стикеры, ручки. • Тетради. • ИИ-инструмент: Таймер онлайн или встроенный в интерактивную доску для создания динамичной атмосферы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||