КСП «Второстепенные персонажи комедииГоре от ума» по русской литературе, 9 класс

• Дать характеристику второстепенным персонажам комедии (Скалозуб, Молчалин, Загорецкий, Репетилов, Хлёстова, Тугоуховские, графини Хрюмины) на основе их реплик, поступков и отношений с главными героями.
• Проанализировать, как через образы второстепенных персонажей А.С. Грибоедов выражает сатирическое отношение к порокам фамусовского общества (чинопочитание, сплетничество, карьеризм, невежество).
• Сформулировать, какие правила и законы (нравственные, социальные) нарушают второстепенные персонажи, и аргументировать, к каким последствиям это приводит в комедии.

"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». На прошлых уроках мы подробно разбирали конфликт Чацкого и Фамусова. Сейчас я предлагаю вам вспомнить всех остальных героев этой пьесы. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту индивидуально запишите на них имена или фамилии всех второстепенных персонажей, которые сразу приходят вам на ум. Не стесняйтесь, пишите всех, кого вспомните."

(Через минуту). "Отлично! Теперь подойдите к доске и прикрепите свои стикеры. Давайте посмотрим, кого мы собрали. (Учитель комментирует облако имен). Я вижу Скалозуб, Молчалин, Загорецкий... А вот и графини Хрюмины. Прекрасно. Теперь давайте выберем 3 персонажа, которые, на ваш взгляд, наиболее ярко представляют общество, изображенное Грибоедовым. Кого выберем? (Выслушивает предложения, помогает сформулировать). Например, Скалозуб, Молчалин и Хлёстова. Почему именно они? Потому что они олицетворяют разные 'столпы' этого мира: карьеризм, угодничество и властность. Именно через таких героев автор показывает нам целое общество. Это и будет ключом к нашей сегодняшней теме."

• Индивидуально записывают на стикерах имена второстепенных персонажей комедии.
• Выходят к доске, создают общую mind-map (облако тегов).
• Участвуют в обсуждении, предлагают и аргументируют выбор 3-х ключевых, по их мнению, второстепенных персонажей.

• Ученик записал на стикере не менее 3-х имен второстепенных персонажей.
• Ученик принял активное участие в создании общей mind-map у доски.
• Ученик предложил или поддержал аргументированный выбор одного из персонажей для обсуждения.

• Стикеры, маркеры, доска/флипчарт.
• Текст комедии "Горе от ума".
• ИИ-сервис для визуализации (например, Mentimeter) для создания интерактивной облачной карты слов в реальном времени.