ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 класс
| Раздел | Раздел 3. Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Второстепенные и внесценические персонажи комедии «Горе от ума» (урок 2) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.5.1 – характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; 9.2.6.1 – анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы); 9.4.3.1 – сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. На прошлом уроке мы говорили о Чацком, Фамусове, Софье и Молчалине. Сегодня мы обратимся к другим героям. Скажите, а нужны ли второстепенные персонажи в пьесе? Или комедия «Горе от ума» была бы такой же сильной, если бы оставить только главную четверку? Давайте проголосуем: кто считает, что второстепенные персонажи НЕ нужны – поднимите красную карточку. Кто считает, что ОЧЕНЬ нужны – зеленую. А кто сомневается – желтую.» (После голосования). «Спасибо. Теперь, пожалуйста, кратко обоснуйте свою позицию. Почему вы так решили? (Выслушивает 2-3 ответа). Интересные мнения. Давайте проверим ваши гипотезы в ходе сегодняшнего урока. Наша задача – выяснить, какую роль играют Скалозуб, Загорецкий, Репетилов и другие, а также те, кто не появляется на сцене, но о ком постоянно говорят.» |
Ученики голосуют с помощью цветных карточек. Несколько учеников устно аргументируют свою позицию, вспоминая примеры из текста. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выражает свое мнение через голосование. • Ученик приводит хотя бы один аргумент (из текста или логический) в защиту своей позиции. |
Цветные карточки (красные, желтые, зеленые), текст комедии «Горе от ума» (любое издание), интерактивная доска или экран для фиксации мнений (можно использовать простой текстовый редактор). ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного анонимного голосования и создания облака слов из аргументов учеников. Помогает визуализировать мнение класса и вовлечь всех. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||