ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тема "Маленького человека" |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вершина эволюции образа "Маленького человека" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-аукцион ассоциаций") |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем исследовать одну из ключевых тем русской литературы. У вас на столах лежат стикеры. Внимание, задание: услышав словосочетание «маленький человек», за 2 минуты запишите на стикер первую пришедшую в голову ассоциацию – это может быть слово, имя литературного героя, чувство, социальная роль. Таймер пошел! (Запускает таймер на 2 минуты). Время! Теперь по цепочке, быстро, озвучьте свою ассоциацию и прикрепите стикер на доску».
После озвучивания: «Посмотрите на наш кластер. Мы видим и Самсона Вырина, и Акакия Акакиевича, и чувства жалости, унижения. А теперь ключевой вопрос: может ли «маленький человек» быть великим? Или это оксюморон? На этот вопрос мы ответим в конце урока, изучив вершину эволюции этого образа». |
Учащиеся индивидуально записывают ассоциации на стикеры за отведенное время. Затем по очереди называют их и крепят на доску, формируя общий кластер. Слушают вопрос учителя, настраиваются на тему. | Дескрипторы (без баллов): - Учащийся записал ассоциацию, соответствующую теме. - Активно участвовал в создании кластера. |
Стикеры, маркеры, доска/флипчарт, таймер (онлайн или на телефоне). ИИ-инструмент: Генератор ментальных карт (например, MindMeister). Учитель может в реальном времени вносить ассоциации учеников в цифровую карту, проецируя ее на экран, для наглядной визуализации связей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||