ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | ВСЕМИРНАЯ СВЯЗЬ В 21 ВЕКЕ. МОРФОЛОГИЯ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды современной связи. Сложноподчиненные предложения с придаточными времени. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение; 9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов; 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: вчера я договорилась с другом о важной онлайн-встрече через мессенджер. Я написала: «Как только я освобожусь от работы, я тебе позвоню». Я закончила работу в 18:00, но тут же начался сильный ливень, и интернет пропал. Я смогла позвонить только в 19:30, когда дождь закончился и связь восстановилась. Мой друг был немного расстроен задержкой. Как вы думаете, в чем была моя ошибка?»
Выслушивает предположения. «Спасибо за ваши мысли! Ошибка не в том, что я опоздала — обстоятельства бывают разные. Ошибка в коммуникации: я не уточнила, что связь зависит от погоды, и не предупредила о возможной задержке, когда поняла проблему. То есть, я не проявила достаточной ответственности за своевременное информирование. Сегодня мы поговорим о том, как современные средства связи изменили наше общение, и как грамотно, ответственно и точно описывать события во времени с помощью языка, а именно — сложноподчиненных предложений. Ваша задача — найти связь между техническими возможностями, нашей речью и личной ответственностью». |
Слушают историю. Высказывают предположения об ошибке (не предупредила, не уточнила условия). Формулируют тему урока на основе подсказок учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение истории. • Высказал предположение о сути «ошибки» в коммуникации. • Сформулировал связь между темой связи и языком. |
• Интерактивная доска или проектор для записи темы. • ИИ-сервис для генерации коротких сторителлингов по теме (например, ChatGPT) для создания аналогичных вводных ситуаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||