ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 класс
| Раздел | Раздел 8. Средства массовой информации. Синтаксис и пунктуация. Орфоэпия. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды средств массовой информации. БСП. Повторение. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации. 9.2.7.1 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, интерпретировать, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; 9.3.6.1 писать творческие работы (150-170слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем работу в разделе о средствах массовой информации и синтаксисе. Давайте начнём с активизации знаний. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на них все ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите словосочетание «Средства массовой информации». Это могут быть названия, устройства, люди, действия, эмоции – любые слова или короткие фразы. Время пошло! ... Минута истекла. Теперь подойдите к доске и разместите свои стикеры. Посмотрите, какое разнообразие! Давайте выберем три самые частотные или самые необычные ассоциации для быстрого обсуждения. Например: «Интернет», «Новости», «Влияние». Как вы думаете, почему именно эти слова оказались в центре нашего внимания? (Выслушивает 2-3 кратких ответа). Отлично, это и есть наш старт. Присаживайтесь, пожалуйста." | Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Затем по очереди выходят к доске, формируя общую mind-map. Участвуют в кратком обсуждении выбранных ассоциаций, высказывая предположения. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций на стикер. • Ученик разместил свой стикер на общей доске. • Ученик слушает мнения одноклассников. |
Стикеры, маркеры, доска (или интерактивная доска/онлайн-доска Miro/Jamboard). ИИ-инструмент: ИИ для генерации облака тегов (например, WordClouds.com) на основе собранных ассоциаций для мгновенной визуализации ключевых понятий. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||