ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайна человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Великий человек. Образ Дымова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.1 составлять сложный цитатный план. 9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм); 9.2.9.1 писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, используя изобразительные средства. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Он не говорил громких слов, не искал славы. Его величие было тихим, как шелест листьев, а сила — в молчаливой готовности к жертве. Кто этот человек из мира русской литературы, о котором мы будем сегодня говорить?» Запишите вашу гипотезу на стикерах и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, какие версии у нас есть». (Фиксирует гипотезы на доске, подводит к теме). «Совершенно верно, это Осип Степанович Дымов из рассказа А.П. Чехова «Попрыгунья». Сегодня мы попытаемся разгадать тайну его души и понять, почему автор считает его «великим человеком». | Слушают загадку. Индивидуально записывают предположение (имя героя или произведения) на стикере. Выходят к доске, прикрепляют стикеры. Участвуют в обсуждении, высказывают свои версии. Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с темой урока. • Ученик аргументирует свой выбор (устно или письменно). |
Стикеры, маркерная доска, текст загадки (на слайде или устно). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации вариаций загадок о «тихом герое» для дифференциации (более простые или сложные формулировки). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||