ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | тайны человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Великий человек - Осип Степанович Дымов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.6.1 – анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы). 9.2.7.1 – определять способы выражения авторского отношения к героям. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Игра «Ассоциативный ряд») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой игры-разминки. У вас на столах лежат стикеры. Я засекаю 2 минуты. Ваша задача: услышав слово «ВЕЛИКИЙ», быстро записать на стикер первую ассоциацию, которая приходит в голову. Это может быть имя, качество, событие, предмет. Не думайте долго, пишите первое, что вспомните. Время пошло! (Через 2 мин). Отлично! Теперь по цепочке, начиная с первого ряда, озвучьте свою ассоциацию и прикрепите стикер на доску. Посмотрим, какой портрет «великого» у нас получится коллективно. (После озвучивания). Спасибо! Обратите внимание на разнообразие: здесь и исторические личности, и качества характера. А теперь вопрос: может ли «великий» человек быть незаметным, скромным, жить рядом с нами? Сегодня мы познакомимся с одним таким героем – Осипом Степановичем Дымовым из рассказа Чехова «Попрыгунья». Давайте проверим, совпадут ли наши ассоциации с авторским видением». | Учащиеся индивидуально записывают ассоциации на стикеры за ограниченное время. Затем по очереди озвучивают их и крепят на доску, создавая общее облако ассоциаций. Слушают вводную информацию учителя. | Для учеников с трудностями концентрации: учитель может дать устную подсказку-пример («сильный», «умный», «Ленин»). Разрешается нарисовать ассоциацию. Учитель помогает прикрепить стикер на доску. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал хотя бы одну ассоциацию на слово «великий». • Ученик принял участие в обсуждении, озвучив свою ассоциацию или согласившись/не согласившись с другими. |
Стикеры, маркеры, доска, таймер (онлайн или на телефоне). ИИ-инструмент: Инструмент для создания облака слов (например, WordClouds.com). Можно быстро ввести все ассоциации учеников и показать визуальную картинку в реальном времени для усиления эффекта. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||