ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | «Сатира на общество» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Век нынешний и век минувший»: Фамусовское общество в сюжете комедии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям; 9.2.8.1 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Перед началом нашего разговора о «Горе от ума» посмотрите на экран. (Демонстрирует мем: изображение современного офиса с подписью «Главное — не полезное служение делу, а умение всем угодить»). Почему эта картинка может быть смешной и грустной одновременно? Как вы думаете, о чем она?» Выслушивает 2-3 ответа. «Интересно. А теперь давайте вспомним: в комедии Грибоедова есть целое общество, живущее по подобным принципам. Как оно называется? Верно, фамусовское. Сегодня мы будем судебными экспертами по делу «Век нынешний против века минувшего» и детально исследуем это общество, его портреты, созданные Грибоедовым. Запишите тему урока: «Век нынешний и век минувший»: Фамусовское общество в сюжете комедии». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его связи с темой лицемерия, карьеризма, угодливости. Формулируют тему урока, записывают ее в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с социальными явлениями. • Ученик правильно называет фамусовское общество как объект изучения. • Ученик актуализирует знания о конфликте комедии. |
Проектор/экран, мем (подготовленная картинка), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||