ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 1. СТРАННОСТИ ЛЮБВИ. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вводный урок. Ульям Шекспир. Сонеты |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 – давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты со ссылкой на источники; 9.4.1.1 – участвовать в обсуждении произведения, объясняя свою позицию с учетом различных мнений, оценивая актуальность проблематики произведения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога Полные реплики и инструкции |
Действия ученика | Оценивание критерии • дескрипторы • балл |
Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
(Приветствие, организация рабочего места) «Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас. Сегодня мы начинаем новый раздел «Странности любви» и поговорим об одном из самых загадочных жанров мировой поэзии – сонете. Но сначала проведем быстрый челлендж. У вас на столах стикеры. За 2 минуты (таймер на экране) запишите одно слово-ассоциацию к слову «любовь» и одно слово-ассоциацию к слову «сонет». Поехали!» (включает таймер на 2 мин) «Время вышло. У кого интересные варианты? Давайте вслух по кругу. (Слушает 3-5 ответов). Отлично! Посмотрите, какие разные ассоциации. Это говорит о том, что тема любви глубока и многогранна. Сегодня мы убедимся в этом, изучая сонеты Шекспира.» Использование ИИ: для генерации дополнительных ассоциаций-облака слов учитель может заранее использовать сервис WordArt.com, но на данном этапе достаточно квик-челленджа. |
Учащиеся слушают, записывают ассоциации на стикерах, поднимают руки, озвучивают свои варианты. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Таймер, стикеры, флипчарт/доска, презентация |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||