КСП «Твердолобая" ограниченность Коробочки» по русской литературе, 9 класс

• Дать характеристику эпизоду посещения Чичиковым Коробочки, выделив ключевые детали поведения и речи героини.
• Объяснить роль данного эпизода в раскрытии характера Чичикова и развитии сюжета поэмы.
• Проанализировать и назвать не менее 3-х художественных приемов (деталь, ирония, речь), использованных Гоголем для создания сатирического образа Коробочки.

"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем путешествие по миру гоголевских помещиков. Перед тем как открыть тетради, ответьте на один вопрос. Представьте: вы приехали в гости к дальнему родственнику, чтобы договориться о важном деле. Хозяин вместо переговоров начинает показывать вам свои коллекции, хвастаться запасами варенья и рассказывать, как он боится продешевить. Ваша реакция?"

"Проголосуйте: А) Попытаюсь мягко вернуть к теме. Б) Разозлюсь и уеду. В) Проявлю терпение и выслушаю." (Учитель фиксирует результаты на доске). "А теперь кратко, в парах, обсудите: почему вы выбрали именно этот вариант? Что вами двигало?" (Через 1-2 минуты). "Спасибо. Ваши ответы показывают, как по-разному можно реагировать на непонимание и упрямство. Сегодня мы встретимся с персонажем, реакция на которого у главного героя была близка к отчаянию. Это Коробочка. И наша задача — понять, в чем же заключается её знаменитая 'твердолобая' ограниченность и зачем она нужна Гоголю."

• Участие в голосовании.
• Краткое обоснование своего выбора в диалоге с партнером.
• Готовность высказать предположение о теме урока.