ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайна человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тайна жемчужного ожерелья |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.4.1 9.4.3.1 9.2.9.1 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Сторитейлинг с ошибкой») | «Ребята, послушайте историю. Однажды на уроке литературы учительница сказала: "В рассказе 'Господин из Сан-Франциско' Бунина жемчужное ожерелье символизирует богатство и власть, и именно поэтому главный герой так дорожит им. В конце концов, ожерелье помогает ему спастись от смерти". — Скажите, что здесь не так? Какая неточность? Найдите ошибку!» (Пауза, выслушивает ответы). «Верно, в рассказе нет никакого жемчужного ожерелья, а герой умирает, и вещь не может спасти от смерти. Сегодня мы будем говорить о настоящей тайне — тайне человеческой души, а поможет нам в этом... жемчужное ожерелье. Но не простое, а литературное. Как вы думаете, почему я начала урок с этой ошибки?» | Ученики слушают, анализируют, ищут несоответствие. Выдвигают версии: «В рассказе нет ожерелья», «Герой умирает», «Вещь не может спасти». Делают вывод, что нужно внимательно работать с текстом и не путать символы. | Дескрипторы: • Находит фактическую ошибку в сюжете. • Формулирует мысль о роли детали в литературе. (без баллов) | Устная история учителя, доска/слайд с названием произведения Бунина (для контраста). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных «ложных» фактов (используется учителем при подготовке). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||