ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | «Тайны человеческой души» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тайны человеческой души (вводный урок). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.3.1 - самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой произведения; 9.4.4.1 - оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного и стилевого единства, фактологической точности |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новый, очень важный раздел. Представьте себе: учёные говорят, что они полностью изучили человека. Они расшифровали геном, описали все химические реакции в мозге, могут предсказать некоторые поступки с помощью искусственного интеллекта. Один такой учёный недавно заявил: «Человеческая душа — это просто сложный набор нейронных связей. В ней нет никаких тайн, всё можно объяснить логикой и биологией. Литература, которая пытается что-то там «исследовать», — это просто красивые сказки для чувствительных натур». Ваша задача: найти в этом утверждении неточность или то, с чем вы могли бы поспорить. Подумайте 1 минуту. Кто готов высказаться?» После ответов учеников: «Спасибо! Вы правы, ключевая неточность — в отрицании самой категории «тайны», внутреннего мира, который не всегда поддаётся чисто научному объяснению. Именно этот не до конца познаваемый внутренний мир, его конфликты, мотивы, противоречия и есть предмет нашего нового раздела «Тайны человеческой души». А литература — наш главный инструмент для этого исследования». Записывает тему на доске. |
Слушают рассказ. Анализируют утверждение на предмет неточностей. Высказывают свои предположения (например: «Душа — это не только нейроны, есть чувства, которые нельзя измерить», «Литература как раз показывает то, что наука не всегда может объяснить», «Мотивы поступков часто иррациональны»). Принимают тему урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер. Цитата-триггер на слайде или доске. ИИ-инструмент: Текст-триггер может быть сгенерирован или стилизован под «заявление учёного» с помощью ChatGPT для создания провокационного контента. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||