ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 класс
| Раздел | САТИРА НА ОБЩЕСТВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнительный образ Манилова и Коробочки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: «Ассоциативный ряд») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем путешествие по гоголевскому миру «Мертвых душ». Внимание на экран/доску. У вас 2 минуты. Я показываю два набора слов. Первый набор: мечтательность, усадьба, «маниловщина», книга с закладкой. Второй набор: хозяйственность, сундук, «дубинноголовая», птичий двор. Ваша задача: быстро записать в тетрадь, к какому персонажу поэмы относится каждый набор и одну ключевую черту его характера. Время пошло!» (Через 2 мин). «Итак, кто готов поделиться? Правильно, первый набор – Манилов (черта: мечтатель, бездеятельный), второй – Коробочка (черта: практичная, скупая). Молодцы! Это и есть наша отправная точка». | Слушают инструкцию. Индивидуально в тетрадях записывают предположения о персонажах и их чертах. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы: Ученик правильно соотносит оба набора слов с персонажами. Называет хотя бы одну верную черту для каждого. (без баллов) |
Презентация/доска с двумя наборами слов, таймер. ИИ-инструмент: Генератор ассоциаций (например, в ChatGPT: «Сгенерируй 4 ключевых ассоциации для литературного персонажа Манилов из «Мертвых душ»»). Помогает быстро создать материал для активизации знаний. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||