ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайны человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Страницы жизни А.П. Чехова. История создания рассказа "Человек в футляре". Смысл названия. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | познакомить с биографией и творчеством А.П. Чехова; историей создания рассказа "Человек в футляре" и смыслом названия |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Представьте на минуту: что было бы, если бы все люди в мире всегда и во всем следовали только строгим правилам, боялись любого нового дела, любого проявления чувств, жили по принципу «как бы чего не вышло»? Как бы изменился наш мир? Обсудите в парах 2 минуты и предложите 1-2 варианта развития событий». Слушает ответы, подводит к теме: «Сегодня мы познакомимся с писателем, который одним из первых описал такого человека и назвал его «человеком в футляре». | Обсуждают вопрос в парах. Высказывают предположения (мир стал бы скучным, не было бы прогресса, все боялись бы друг друга и т.д.). Формулируют ответ. | Для учеников с трудностями коммуникации: предоставить готовые варианты-подсказки на карточках («Мир стал бы…», «Люди перестали бы…»). Работа в паре с более коммуникабельным одноклассником. | Дескрипторы: Участвует в обсуждении. Предлагает вариант ответа, связанный с темой ограничений и страха. (без баллов) | Таймер, карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||