ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнительный анализ образов Манилова и Коробочки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.7.1 - определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям; 9.2.8.1 - анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-ассоциации") |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем путешествие по гоголевской галерее «мертвых душ». Наш урок — это литературное расследование. У вас на столах лежат стикеры двух цветов: желтые и синие. Внимание, задание на 3 минуты! На желтых стикерах напишите 3-5 слов или коротких фраз, которые приходят вам на ум, когда вы слышите имя «Манилов». На синих — то же самое для имени «Коробочка». Работаем быстро, интуитивно! Таймер пошел!» (Через 3 минуты): «Время! Прошу по одному представителю от каждого ряда выйти к доске и разместить свои ассоциации в соответствующих колонках. Давайте посмотрим, какой портрет у нас уже складывается». ИИ-инструменты: Генератор ментальных карт (например, MindMeister) для быстрой визуализации ассоциаций всего класса в реальном времени. Помогает активизировать предшествующие знания и создать проблемную ситуацию для сравнения. |
Учащиеся индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Представители от рядов выходят к доске, формируя два кластера. Остальные наблюдают, дополняют мысленно. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций на каждого героя. • Ассоциации связаны с текстом поэмы или личным восприятием характера. • Ученик активно наблюдает за формированием общего кластера на доске. |
Разноцветные стикеры, маркеры, доска или флипчарт, таймер (онлайн или проекция). ИИ: MindMeister или аналоги для интерактивной карты. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||