КСП «Способы создания образа Дмитрия Ионыча Старцева» по русской литературе, 9 класс

• Создать сложный цитатный план, отражающий этапы трансформации доктора Старцева в Ионыча.
• Проанализировать ключевые эпизоды, связывая их с проблематикой утраты личности и духовной деградации.
• Объяснить роль бытовых деталей (способ передвижения, речь, портрет) в развитии сюжета и раскрытии образа героя.

Сценарий диалога:

«Ребята, сегодня мы говорим о человеке, который потерял себя. Посмотрите на доску. Перед вами две фотографии: на одной — молодой земский врач, на другой — грузный, равнодушный мужчина в коляске. (Пауза).

Вот вопрос-провокация: «Может ли успешный, уважаемый человек быть глубоко несчастным и духовно мёртвым?» (Записываю на доске).

Сейчас я попрошу вас проголосовать. У вас на партах лежат два стикера: зелёный — «да, может», красный — «нет, успех и счастье неразделимы». Приклейте стикер на вашу парту. (Учитель проходит, фиксирует результаты на доске в виде простой диаграммы).

Отлично! Я вижу, мнения разделились. (Обращаясь к 2-3 ученикам с разными стикерами). Айгерим, ты выбрала зелёный. Почему? Приведи один аргумент из жизни или из литературы. Дамир, ты выбрал красный. Что тебя смущает? На этот вопрос мы и будем искать ответ сегодня на примере рассказа А.П. Чехова "Ионыч". Запишите тему: "Способы создания образа Дмитрия Ионыча Старцева".»

Возможные ответы учащихся: «Да, мой дедушка всю жизнь работал, а потом понял, что не знает, зачем жил», «Нет, если человек успешен, он не может быть несчастен, у него всё есть», «В литературе Чацкий был умным, но его не поняли, он был одинок — это несчастье».

• Слушают учителя, настраиваются на работу.
• Голосуют, приклеивая стикер на парту.
• Аргументируют свою позицию (2-3 человека).
• Записывают тему в тетрадь.

Для учеников с ООП (дислексия, трудности с концентрацией) на парте лежит визуальная опора — карточка с ключевыми словами: «успех», «счастье», «душа», «одиночество». Учитель дополнительно проговаривает вопрос, указывая на карточку.

Дескрипторы (без баллов):

• Участвует в голосовании.
• Формулирует устный ответ-аргумент (не менее 1 предложения).
• Записывает тему урока.

• Презентация (слайд 1: портреты Старцева-Ионыча).
• Стикеры двух цветов (16 зелёных, 16 красных).
• Карточки-опоры для ООП.
• ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации провокационных вопросов на этапе подготовки, не на уроке).