ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Странности любви |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Совершенство пушкинских строк |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемные вопросы. 9.2.5.1 – характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Межпредметные связи: история (эпоха Пушкина), музыка (романсы), изобразительное искусство (портретная живопись XIX века).
Дифференциация:
• Для одарённых учащихся – усложнённые аналитические задания (сопоставительный анализ, творческая интерпретация).
• Для учащихся, испытывающих трудности, – опорные карточки с планом ответа, визуальные подсказки, работа в паре с сильным учеником.
• Для учащихся с ООП – альтернативные форматы (аудиозапись стихотворения, устный ответ, увеличенный шрифт, индивидуальный темп).
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка/ребус») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на ребус на слайде: на нём зашифрована фамилия великого поэта. (На слайде: изображение пушки + камень + буква «Ъ» — подсказка: пушка + камень = Пушкин? А что означает слово «странности»? Сегодня мы поговорим о странностях любви в его строках. Запишите тему: «Совершенство пушкинских строк». Учитель фиксирует гипотезы на доске. |
Ученики разгадывают ребус, высказывают предположения о теме урока. Записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов)
|
Слайд с ребусом, доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||