ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рассказ «Попрыгунья» А.П.Чехова. Образ Ольги Дымовой. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм); 9.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ мема) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего разговора о чеховской «Попрыгунье» посмотрите на экран. (Демонстрирует мем: картинка с подписью «Когда твои увлечения меняются каждую неделю: сегодня — художник, завтра — писатель, послезавтра — учёный»). Как вы думаете, о чём этот мем? Почему он может быть актуален для нас сегодня? А теперь давайте подумаем: может ли такое поведение быть не просто забавным, но и иметь серьёзные последствия для жизни человека и его близких? Сегодня на уроке мы познакомимся с героиней, для которой эта тема стала центральной в её судьбе. Это Ольга Ивановна Дымова из рассказа А.П. Чехова «Попрыгунья». Запишите тему урока.» ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания наглядной и современной аналогии к образу героини. Помогает создать эмоциональный отклик и связать классический текст с современным контекстом. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о его смысле, связывают с темой поверхностного увлечения разными видами деятельности. Делают вывод о возможных проблемах такого образа жизни. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о смысле мема. • Учащийся пытается провести параллель между мемом и возможной темой урока. |
Проектор/экран, мем (подготовлен заранее), презентация с темой урока, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||