ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайна человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рассказ А.П.Чехова «Попрыгунья». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.6.1 – анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы). 9.2.7.1 – определять способы выражения авторского отношения к героям. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем исследовать тайны человеческой души через призму русской литературы. Тема нашего урока — рассказ Антона Павловича Чехова «Попрыгунья». Давайте начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. На чистом листе бумаги в центре напишите слово «Попрыгунья» и нарисуйте от него ветви, записывая все, что приходит в голову: образы, чувства, вопросы, цитаты, связанные с этим словом или рассказом. Начали!»
Через минуту: «Время! Теперь в парах обсудите свои карты и выберите ТРИ самые яркие, на ваш взгляд, ассоциации или вопросы, которые вы хотели бы обсудить на уроке. Готовы? Послушаем несколько пар». Фиксирует ключевые слова (например: «легкомыслие», «искусство», «измена», «смерть», «талант», «фальшь») на доске в виде кластера. |
Индивидуально создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями к слову «Попрыгунья». Затем в парах обсуждают свои карты, выбирают и озвучивают 3 ключевые ассоциации или вопросы для класса. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик создал ментальную карту с не менее чем 4 ассоциациями. • Ученик активно участвовал в обсуждении в паре. • Ученик предложил обоснованный выбор ассоциаций для общего обсуждения. |
Бумага, ручки, маркеры, доска/флипчарт. ИИ-инструменты: Сервисы для создания ментальных карт в реальном времени (например, MindMeister, XMind) для визуализации общих ассоциаций класса на экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||