ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайна человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рассказ А. П. Чехова «Человек в футляре». Суд над Беликовым |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой произведения. 9.2.4.1 анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжим разговор о тайнах человеческой души. Представьте себе обычного учителя греческого языка, который был настолько примерным гражданином, что даже полиция считала его образцом законопослушания. Он всегда ходил в калошах и с зонтом, даже в самую ясную погоду, и его боялся весь город. После его смерти все вздохнули с облегчением, а один из его коллег даже сказал: «Теперь можно жениться, гулять, думать вслух!». И вот что интересно: некоторые историки литературы считают, что этот учитель, Беликов, был на самом деле глубоко несчастным человеком, жертвой общества, которое его не понимало и довело до смерти. Как вы думаете, это справедливая точка зрения? Или в моем рассказе есть какая-то неточность, которая мешает нам сразу согласиться с таким мнением?» Дает время на обдумывание, выслушивает 2-3 версии. «Отлично, вы уловили ключевой момент. Неточность в том, что я опустил главное: страх Беликова был активным, он давил на всех вокруг, подчинял своей «футлярной» логике целый город. Он был не просто жертвой, но и источником всеобщего страха. Это и есть центральный конфликт, который мы сегодня и будем «судить». Запишите тему: «Рассказ А. П. Чехова «Человек в футляре». Суд над Беликовым». |
Слушают, анализируют рассказ учителя. Высказывают предположения о неточности (например: Беликов сам подавлял других, его боялись, а не жалели; смерть не была прямым следствием давления общества и т.д.). Записывают тему в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выдвигает предположение, основанное на знании текста. • Точно формулирует выявленную неточность (активная роль Беликова в создании атмосферы страха). |
Текст рассказа А.П. Чехова «Человек в футляре», доска/экран. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||