ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Приторная неопределённость Манилова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.1 - характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений; 9.2.7.1 - определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир гоголевской сатиры. Но для начала — быстрый челлендж! У вас есть ровно 3 минуты. На доске вы видите три столбца: 1. Черты характера. 2. Предметы-символы. 3. Социальные роли. Ваша задача — в парах (я заранее распределила вас) записать на стикерах как можно больше ассоциаций к слову «ПОМЕЩИК» в России первой половины XIX века. По одной ассоциации на стикер. Кто заполнит все три столбца наиболее содержательно — получает звание «Знаток эпохи». Время пошло!»
Учитель запускает таймер на 3 минуты на экране, ходит по классу, мотивирует. По истечении времени: «Стоп! Давайте быстро закрепим ваши стикеры на доске в соответствующих колонках. Какие интересные ассоциации! А теперь вопрос на засыпку: какой из этих помещиков может быть не просто хозяином, а… сладкой ватой? Сегодня мы познакомимся с одним из самых «приторных» и неопределённых героев — Маниловым. Запишите тему урока: «Приторная неопределённость Манилова»». |
Ученики объединяются в заранее назначенные пары (всего 12 пар, один ученик работает с учителем индивидуально). Активно обсуждают, вспоминают знания из истории и литературы, записывают ассоциации на стикерах (например: «жестокость», «хлеб», «крепостник»). По сигналу выходят к доске и крепят стикеры. Слушают введение в тему, записывают её в тетради. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Интерактивная доска или классная доска с заранее нарисованными колонками; стикеры 3 цветов; маркеры; онлайн-таймер (например, ClassTools Timer). ИИ-инструмент: Генератор ассоциативных сетей (например, MindMeister). Можно быстро создать облако тегов из ответов учеников для визуализации их коллективного мышления. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||