ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 класс
| Раздел | ТЕМА МАЛЕНЬКОГО ЧЕЛОВЕКА |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Проблема любви, чести и долга» (Толстой "После бала", Куприн "Гранатовый браслет"). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.9.1 писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, используя изобразительные средства 9.4.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу над темой «Маленького человека». Наш урок я хочу начать с небольшого интеллектуального челленджа «Ассоциативный ряд». У вас на столах лежат стикеры двух цветов: желтые и синие. На экране таймер на 2 минуты. Ваша задача: на желтых стикерах за 2 минуты написать 3-5 слов или коротких фраз, которые у вас ассоциируются с понятием «ЛЮБОВЬ», а на синих – с понятием «ДОЛГ». Работаем индивидуально. Время пошло!»
(После окончания времени). «Отлично! Теперь, пожалуйста, по цепочке, начиная с первого ряда, озвучьте по одной своей ассоциации к любви и долгу. Постарайтесь не повторяться. Давайте посмотрим, какой образный ряд у нас получился». Использование ИИ-инструментов: Можно использовать сервис типа Mentimeter или AnswerGarden для создания интерактивного облака тегов в реальном времени. Ученики с телефонов отправляют свои ассоциации, и на экране сразу формируется общая картина. Это визуализирует мысли класса и ускоряет процесс. |
Ученики индивидуально пишут ассоциации на стикерах за отведенное время. Затем по очереди зачитывают по одной ассоциации к каждому понятию, стараясь не повторять предыдущих ответов. | Формативное оценивание: наблюдение за активностью и скоростью включения в работу.
Дескриптор: Ученик предлагает не менее двух осмысленных ассоциаций (по одному к каждому понятию). |
- Таймер на экране (онлайн или презентация). - Разноцветные стикеры, ручки. - Интерактивная доска или флипчарт для записи ассоциаций. - ИИ-сервис: Mentimeter (для создания интерактивного облака слов). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||