ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел 3. Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Приезд Чичикова в город N. Чичиков в гостях у Манилова. Читаем первую и вторую главу |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.1.1 - понимать термины: жанр, сонет, роман, святочный рассказ, лирическое отступление, типизация, психологизм, внутренний монолог, оксюморон, хронотоп, градация, парцелляция, афоризм 9.2.4.1– анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами; 9.2.6.1 - анализировать художественный мир произведения, оформляя своё представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы и пр.) 9.2.7.1 - определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям 9.4.2.1 – сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в средствах создания образов, выделяя индивидуальные авторские приемы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: в небольшой провинциальный город приезжает новый человек. Он элегантно одет, вежлив, со всеми любезен, щедро раздает комплименты и быстро заводит полезные знакомства. Местные жители очарованы. Как вы думаете, каковы могут быть его истинные цели? Проголосуйте: А) Он искренний человек, ищущий новое место для жизни и бизнеса. Б) У него есть скрытый, возможно, корыстный план. Обсудите в парах 1 минуту и дайте краткий прогноз."
ИИ-инструменты: Использование сервиса типа Mentimeter для мгновенного анонимного голосования и визуализации результатов прогноза класса на экране. Помогает вовлечь всех, включая стеснительных учеников. |
Слушают кейс. Обсуждают в парах. Высказывают свои прогнозы и краткие аргументы. Делают предположения о связи с темой урока. | Предоставить кейс в виде короткого текста с иллюстрацией (город, незнакомец). Для учеников с трудностями в коммуникации — предложить готовые варианты ответов на карточках. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении. • Высказывает предположение, связанное с контекстом. |
Проектор/экран, презентация с кейсом. Ссылка на сервис для интерактивного голосования (Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||