ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Прореха на человечестве» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.5.1 - характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений; 9.2.7.1 - определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям; 9.2.8.1 - анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о сатире. Но начнем не с книги, а с жизни. Посмотрите на этот короткий кейс (проекция на экран или раздаточный материал). Кейс: В социальной сети разгорелся скандал. Местный чиновник, отвечающий за благоустройство города, опубликовал фото с роскошного курорта с хештегом #ТрудоголикОтдыхает. При этом в его родном городе уже месяц не ремонтируют разрушенную детскую площадку, на которую жители собирали деньги и неоднократно жаловались. Комментарии разделились: одни возмущаются лицемерием, другие пишут "все так живут", третьи советуют "не выносить сор из избы". Как вы думаете, к чему может привести такая ситуация? Спрогнозируйте развитие событий и итог. Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах/в тетради.» ИИ-инструменты: Генерация актуального кейса с помощью ChatGPT (запрос: "Создай краткий кейс о социальном лицемерии для школьников"). Для визуализации — Canva или PowerPoint для слайда с кейсом. |
Слушают, читают кейс. Индивидуально формулируют и записывают краткий прогноз развития ситуации (например: "Чиновника уволят после общественного резонанса" или "Ничего не изменится, все забудется"). | Упрощенный текст кейса с ключевыми словами, выделенными жирным. Возможность прослушать аудиоверсию кейса, сгенерированную текстовым речевым синтезатором (например, Balabolka). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с ситуацией. • Прогноз демонстрирует понимание социального конфликта. |
Проектор/экран, презентация (слайд с кейсом) или раздаточный материал "Кейс №1". Стикеры/тетради. ИИ: ChatGPT, текстовый речевой синтезатор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||