ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество. А.С. Грибоедов. «Горе от ума» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проба пера (сочинение по произведению) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 – давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос со ссылкой на источники; 9.4.2.1 - сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в средствах создания образов, выделяя индивидуальные авторские приемы; 9.4.3.1 - сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/ проблематике/ жанру, учитывая особенности национальной культуры; объяснять позицию авторов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас важный и творческий урок — мы начинаем работу над сочинением. Но сначала — небольшая разминка для ума. Посмотрите на доску (экран). Перед вами ребус. Попробуйте его разгадать. Что он может означать в контексте нашей темы — сатиры в «Горе от ума»? Запишите свою версию в тетрадь». Ребус: Изображение ума (схема мозга) + знак «>» (больше) + изображение горя (туча с дождем). Снизу подпись: «? от ?». После 2-3 минут: «Итак, какие у вас есть гипотезы? Давайте их озвучим». Выслушивает ответы (ожидаемые: «Горе от ума», «Ум приводит к горю», «Конфликт ума и общества»). «Верно! Ребус напоминает нам название комедии и ее центральный конфликт. Сегодня мы будем писать сочинение, где нужно показать, как этот конфликт раскрывается через сатиру Грибоедова на общество. Ваши гипотезы — это первые шаги к формулировке собственной мысли». |
Рассматривают ребус. Индивидуально записывают в тетрадь свою версию разгадки и ее связь с темой урока. 2-3 ученика озвучивают свои гипотезы классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предложил логическую версию разгадки ребуса. • Связал разгадку с темой сатиры или конфликта в комедии. • Активно участвовал в обсуждении. |
Проектор/интерактивная доска или раздаточный лист с изображением ребуса. Презентация с ребусом. ИИ-сервис для создания ребусов (например, rebus1.com или нейросеть для генерации изображений-подсказок). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||