ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Н.В. Лесков "Жемчужное ожерелье". Особенности жанра святочного (рождественского) рассказа. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой произведения; 9.4.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры; объяснять позицию авторов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что будет, если...") |
"Ребята, здравствуйте! Давайте начнем с необычного вопроса. Представьте: что было бы, если бы в рассказе Лескова герой не подарил жемчужное ожерелье, а вместо этого подарил, скажем, книгу? Как бы изменилась история? Изменился бы смысл? Что бы потерялось? Подумайте 30 секунд и предложите свои версии." Выслушивает 3-4 ответа, подводит к мысли о символике дара, о чуде, о единении. |
- Ученики предлагают варианты: "История стала бы менее волшебной", "Не было бы того самого чуда", "Книга — это тоже дар, но ожерелье — символ красоты и жертвенности", "Возможно, не произошло бы примирения". | Дескрипторы (без баллов): • Предлагает гипотезу, основанную на понимании сюжета. • Связывает событие с жанром (чудо, дар). |
Учебная доска, маркер, портрет Н.В. Лескова, раздаточный материал с краткой справкой о святочном рассказе. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||