КСП «Нравственные уроки поэмы А. С. Пушкина „Цыганы» по русской литературе, 9 класс

1. Анализировать поступки и мотивы героев поэмы «Цыганы» (Алеко, Земфира, старый цыган), выявляя авторскую позицию.
2. Аргументированно высказывать и отстаивать собственную точку зрения на нравственный выбор персонажей в ходе дискуссии.
3. Оценивать поведение героев с позиции гуманизма и ответственности, интегрируя ценность «Трудолюбие и профессионализм» (доведение дела до конца, качество работы).

Приветствие и эмоциональный настрой:

«Добрый день, 9 класс! Посмотрите на экран. Вы видите мем: цыганский табор собирается уходить, а один молодой человек судорожно пытается запихнуть чемодан в кибитку — «Не хочу уезжать, я ещё не всё понял про любовь!». Смешно? А ведь это почти про нас сегодня. Почему этот мем связан с поэмой Пушкина? Какие «чемоданы» мыслей и чувств не можем оставить герои? Давайте за 1 минуту обсудим в парах, а потом поделимся парой идей.»

Учитель слушает 2-3 ответа, подводит к теме: «Действительно, Алеко не может принять законы табора, его страсть граничит с эгоизмом. Сегодня мы ищем нравственные уроки поэмы».

— Ученики смотрят мем, смеются, обсуждают в парах (по 2 человека) ассоциации с поэмой.

— 2-3 пары озвучивают свои идеи: «Алеко тоже не хотел уходить, но не принял свободы», «герои страдают из-за непонимания».

— Настраиваются на анализ текста.

Дескрипторы (без баллов):

• участвует в обсуждении мема, высказывает ассоциацию с сюжетом поэмы;
• приводит один пример из текста или общего впечатления.

— Экран/проектор

— Мем (изображение: цыганская кибитка и суетящийся человек)

— Учебник (поэма «Цыганы», с. 45-67)