ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | ТАЙНА ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДУШИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нравственные уроки поэмы СОР № 7. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; 9.2.9.1 писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, используя изобразительные средства. 9.1.4.1 составлять сложный цитатный план. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем исследовать тайны человеческой души. Тема нашего урока — «Нравственные уроки поэмы СОР № 7». Но прежде чем мы углубимся в текст, я задам вам провокационный вопрос. Внимание на экран/доску. Как вы считаете, может ли один безнравственный поступок перечеркнуть всю предыдущую добрую жизнь человека? Голосуем: «Да» — поднимите красную карточку, «Нет» — зеленую. (Учитель считает голоса и фиксирует примерное соотношение на доске). Спасибо. Теперь, пожалуйста, в парах (объединитесь с соседом) в течение 1 минуты обсудите и сформулируйте одну главную причину вашего выбора. Будьте готовы ее озвучить».
После обсуждения: «Послушаем несколько мнений. Саша, какая причина у вашей пары? ... Спасибо. Мы видим, что мнения разделились. Сегодня, анализируя поэму, мы попробуем найти ответ у самого автора, посмотрим, как он оценивает поступки своего героя и какие нравственные уроки нам предлагает». |
- Слушают вопрос учителя. - Голосуют, поднимая карточки соответствующего цвета. - Объединяются в пары с соседом по парте. - Обсуждают причину своего выбора. - Несколько пар озвучивают свои причины классу. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик в паре формулирует причину выбора, связанную с нравственной оценкой поступка. • Ученик слушает мнения одноклассников. |
- Цветные карточки (красные/зеленые). - Доска или интерактивная панель. - Таймер. ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного интерактивного голосования и визуализации результатов в виде облака слов или диаграммы. Помогает быстро вовлечь всех, визуализировать мнение класса, создать основу для дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||