ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 класс
| Раздел | Раздел 3. Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Николай Васильевич Гоголь. Поэма «Мёртвые души» Главное творение Н.В. Гоголя.(урок 2) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.6.1 – анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы). 9.4.3.1 – сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ мема) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего разговора о «Мёртвых душах» посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с подписью «Когда сказал, что завтра начну новую жизнь, а сам пятый час листаешь ленту»]. Скажите, о каком человеческом качестве или состоянии здесь идёт речь? Почему этот мем может быть связан с героями Гоголя? Вспомните, кого из помещиков мы начали разбирать на прошлом уроке?»
Выслушивает ответы, подводит к понятиям «иллюзия», «бездействие», «праздная мечтательность». «Верно, это очень напоминает Манилова. Сегодня мы продолжим наше путешествие по галерее гоголевских помещиков. Мы не только подробно их проанализируем, но и посмотрим, актуальны ли их пороки сегодня и встречаем ли мы подобные типы в нашей, казахской, литературе. Запишите тему урока». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Это про лень», «Про обещания, которые не выполняются», «Про мечты без действий». Вспоминают Манилова. Записывают тему в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с человеческими пороками. • Ученик узнаёт связь с одним из героев Гоголя (Манилов). • Ученик активизирует prior knowledge по теме. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания визуального якоря к теме урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||