ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 класс
| Раздел | Раздел 3. Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Николай Васильевич Гоголь. Поэма «Мёртвые души» Главное творение Н.В. Гоголя.(урок 1) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.6.1 – анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы). 9.4.3.1 – сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об одном из самых загадочных произведений русской литературы – поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души». Давайте начнём с вопроса на воображение. Что было бы, если бы главный герой, Павел Иванович Чичиков, приехал скупать «мёртвые души» не в российскую губернию XIX века, а в современное казахское село? Как бы его встретили? Смог бы он осуществить свою аферу?» Подумайте минуту и предложите свои варианты. Ваши гипотезы помогут нам понять, насколько универсальны и узнаваемы типы, которые создал Гоголь.» ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для быстрой генерации 2-3 альтернативных сценариев развития событий в современной интерпретации, чтобы стимулировать дискуссию и показать ученикам пример. |
Ученики высказывают предположения, опираясь на жизненный опыт и общие знания о сюжете. Формулируют краткие тезисы (например: «Его бы сразу раскусили», «Он нашёл бы новых Маниловых и Собакевичей», «Всё бы закончилось в полиции»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий. • Высказывание связано с темой урока (персонаж, афера, общество). |
• Доска или экран для фиксации идей. • Доступ к ChatGPT (опционально, для учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||