ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайны человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Интерпретация сюжета Пушкина в опере П. И. Чайковского |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Добрый день, ребята. Сегодня мы погрузимся в мир, где литература встречается с музыкой. Я расскажу вам небольшую историю. В 1890 году великий композитор Пётр Ильич Чайковский, вдохновлённый гениальной повестью Пушкина «Пиковая дама», создал оперу. Он был настолько верен тексту Пушкина, что почти дословно перенёс все диалоги, все повороты сюжета и даже мысли героев в либретто. Его главной задачей было просто «озвучить» пушкинский текст, не добавляя от себя ничего нового, особенно в образе главного героя Германа. Всё ли в моём рассказе абсолютно верно? Внимательно послушайте и найдите ту деталь, которая, по-вашему, не соответствует действительности». | Слушают рассказ учителя. Обдумывают услышанное. Высказывают предположения о возможной неточности (например, Чайковский сильно изменил сюжет и характер Германа, сделав его более романтичным и трагичным). | Дескрипторы: Ученик активно слушает, выдвигает гипотезу о неточности в рассказе, аргументирует её, опираясь на предшествующие знания о произведении. Без баллов. |
Портреты А.С. Пушкина и П.И. Чайковского. Цитата-триггер на слайде/доске. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||