ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | ТЕМА «МАЛЕНЬКОГО ЧЕЛОВЕКА» |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Именины в семье Шеиных и символика подарка по повести Куприна "Гранатовый браслет" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.3.1 - выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; 9.2.6.1 - анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Ассоциативный челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим разговор о повести А.И. Куприна "Гранатовый браслет". Вспомните, какое ключевое событие обнажает весь конфликт повести? Верно, подарок – браслет – и именины Веры. У нас челлендж на 3 минуты. Работаем в парах. Ваша задача: написать на стикерах как можно больше ассоциаций к словосочетанию "ПОДАРОК НА ИМЕНИНЫ". Какие чувства, ожидания, правила, символы? Старт!» (Через 3 мин): «Время! Теперь каждая пара зачитывает свою самую неожиданную или глубокую ассоциацию. Давайте послушаем». (Записывает ключевые слова на доске: долг, любовь, условность, скандал, ценность, судьба). «Отлично! А теперь давайте посмотрим, как все эти ассоциации сталкиваются в одной гостиной на именинах княгини Веры. Сформулируйте, пожалуйста, проблемный вопрос нашего урока. (Направляет к варианту: «Почему подарок Желткова стал роковым и как через эту сцену раскрывается тема «маленького человека»?»). |
Ученики в парах быстро записывают ассоциации на стикерах. Затем озвучивают их, участвуют в формулировке проблемного вопроса урока. | Формативное: наблюдение за активностью в парах, оригинальностью ассоциаций. Дескрипторы: Ученик предлагает не менее 2 ассоциаций. Ассоциация связана с контекстом литературного произведения или человеческих отношений. | Таймер на экране, стикеры, флипчарт или интерактивная доска, текст повести. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||