ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тема "маленького человека" |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Именины в семье Шеиных и символика подарка в повести Куприна "Гранатовый браслет" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.3.1 - выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; 9.2.6.1 - анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: 'Он не золотой и не серебряный, но в нем горит огонь. Он не кольцо и не ожерелье, но его дарят на именины, и он становится причиной бурных споров, раскрывая истинную сущность людей. Что это?' Запишите вашу версию в тетрадь. А теперь поделитесь предположениями". Фиксирует гипотезы на доске: "подарок", "украшение", "гранатовый браслет", "символ". Учитель: "Все ваши догадки верны и подводят нас к теме. Сегодня мы детально разберем сцену именин Веры Шеиной в повести А.И. Куприна 'Гранатовый браслет' и попытаемся разгадать глубокую символику того самого подарка, который всех так взволновал". |
Слушают загадку, индивидуально записывают свою гипотезу в тетрадь. Высказывают предположения вслух. Записывают тему урока. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью, точностью первоначальных гипотез. | Текст повести А.И. Куприна "Гранатовый браслет", доска/флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||