ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | ТАЙНЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДУШИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Ионыч» А.П.Чехова – рассказ, равный роману |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.4.1 — анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 9.1.3.1 — самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения. 9.2.8.1 — анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Перед началом нашего разговора о Чехове я хочу показать вам один современный мем. (Демонстрирует картинку: два изображения одного человека с подписями «Я в 20 лет: мечты, путешествия, саморазвитие» и «Я в 30: диван, сериалы, работа-дом»). Почему, как вы думаете, эта картинка может быть связана с темой нашего урока – рассказом «Ионыч», который называют «рассказом, равным роману»? Что общего между этим мемом и тем, о чем писал Чехов более ста лет назад? Давайте подумаем вместе».
ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания или подбора визуального ряда, точно отражающего тему духовной стагнации. Это помогает создать эмоциональный и современный контекст для классического произведения. |
Ученики рассматривают изображение, высказывают предположения: «Говорит о том, как человек меняется не в лучшую сторону», «Мечты гаснут», «Рутина засасывает», «Потеря интереса к жизни». Формулируют возможную связь с деградацией главного героя Старцева. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Аргументирует свою точку зрения, опираясь на визуальный ряд. • Формулирует вопрос или проблему для дальнейшего изучения. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд), учебник «Русская литература» для 9 класса, текст рассказа «Ионыч». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||